Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (T.D.A.H.)

Quisiera decir como madre que siempre supe que mi hija era diferente,


que algo le pasaba pero, la verdad es que además de ver que su energía


era evidentemente más del doble de la mía, nunca pensé que tuviese este trastorno.


En esta época es normal que escuchemos estas siglas al menos de un conocido T.D.A.H.


pero escasamente nos ponemos a pensar en que significa hasta que nos toca que más


que un conocido sea nuestro hijo(a) quien presente este diagnóstico, ya sea que


en la guardería, preescolar o primaria nos lo haga ver la maestra o cuidadora.


En mi caso en la guardería solo me habían comentado que era muy inquieta pero,

todo bien ya que incluso hacía tareas de primero de preescolar para entretenerse

y así se mantenía controlada. Al llegar al kinder en 2do su maestra comenzó a referir

su dificultad para estar sentada en el salon y hacer las actividades, lo cual hablando

con ella atribuimos al cambio de guardería a preescolar , ya que la guardería suele ser

un ambiente más relajado, después los primeros meses con un poco de esfuerzo de

ambas partes la niña comprendió que el salón se hacen las tareas y

aunque seguía parandose trabajaba tanto en casa como en el aula.


Al año siguiente me mude con mi nueva pareja lo cual contrajo un cambio de casa,


de escuela, de entorno familiar etc.


En este nuevo preescolar la maestra en los primeros días comenzó a ver las


particularidades de mi hija, no permanecía en el salon siempre que podía,


se salía con pretexto de ir al baño(al cual en ocasiones si iba pero a jugar)


y en la mayoría se metia a otros salones o al área de juegos y no volvía porque


no le apetecía estar sentada haciendo algo que simplemente no le interesaba.


Hablando conmigo en una entrevista me pregunto si en casa hacía lo mismo,


a lo cual tuve que admitir que por ejemplo la hora de la comida no podía terminar


su plato sin haberse levantado de menos 3 veces , ya fuera para ir al baño o


para simplemente ver algo que le había llamado la atención.


Se me preguntó por las rutinas y horarios, las normas en mi casa,


cosa la cual en mi caso desde mi hijo mayor ya tenía bien establecidas


pues el sufre de un ligero grado de T.E.A.(trastorno de espectro autista)


por lo cual el problema apuntaba a no ser del todo conductual como en primera


percepción pareciera; ya que claramente si un niño está acostumbrado al desorden,


al caos en general y no mantiene reglas en casa es obvio que le dificultará la adecuada


manera de comportarse en la escuela.


pero… que es en sí el T.D.A.H??


Es un trastorno Neuroconductual: Una alteración en el funcionamiento de áreas específicas del

cerebro que tiene que ver con el proceso de ATENCIÓN, REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD,

y CONTROL ADECUADO DE IMPULSOS.





SÍNTOMAS PRINCIPALES:





DEFICIT DE ATENCION O INATENCIÓN


DIFICULTAD DE CONTROLAR IMPULSOS


EL NIVEL DE ACTIVIDAD(HIPERACTIVIDAD)





CARACTERÍSTICAS PARA EL DIAGNÓSTICO





Tiene un patrón persistente de desatención y/o Hiperactividad-impulsividad que es
frecuente y grave que el observado dentro de sujetos de su mismo nivel(edad/grado escolar)






Algún problema relacionado con los síntomas debe producirse en dos o más ambientes
(Casa//Escuela)





Existen subtipos del Trastorno:





Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad combinado


Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad ,predominio inatención


Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad , predominio Hiperactividad-Impulsivo.